Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 68

tica da língua portuguesa e ao trabalho docente. Em relação ao trabalho em sala de aula, alunos e professores são postos como atores
do processo de aprendizagem de gramática. Em relação ao ensino
da gramática, apesar de as atividades serem de correção em relação
à norma culta padrão, o material se baseia em orações retiradas de
textos autênticos e da língua viva e corrente. As conclusões nos levam a refletir sobre a importância de recuperarmos historicamente
textos prescritivos a fim de melhor compreendermos nossas ações
atuais e de refletirmos sobre as novas propostas para o ensino de
gramática: o que de fato inovam, considerando-se os conhecimentos linguísticos recentes e o que vêm ao encontro de uma tradição
gramatical silenciada.
Palavras-chaves: livros didáticos, língua portuguesa, ensino de gramática, década de 30.
Introdução
Este trabalho faz parte de um projeto mais amplo em que se procura compreender como os professores em serviço têm trabalhado a
gramática da língua portuguesa. Neste artigo, apresentaremos um
pequeno recorte do projeto, no caso, a parte que estuda os textos
prescritivos da primeira metade do século XX. Apresentaremos
aqui os resultados de uma análise de um livro de língua portuguesa
da década de 1930. Esse estudo é pautado pelas seguintes perguntas
norteadoras:
a. O que autores consagrados têm apresentado como reflexões para
o ensino de gramática?

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas