Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 67

Uma releitura do ensino da gramática de língua
portuguesa no Brasil: a contribuição dos livros didáticos
do início do século XX.
Lília Santos ABREU-TARDELLI

[e-mail]
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), São José do Rio
Preto, SP, Brasil.

Resumo
Este trabalho faz parte de um projeto que objetiva estudar como o
ensino de gramática está sendo abordado hoje, seja por pesquisadores brasileiros, seja pelos professores em sala de aula. Compartilhamos dos pressupostos básicos do interacionismo sociodiscursivo
(ISD) (BRONCKART, conferência 2013) que são: o trabalho como
forma particular da atividade humana, a língua como forma particular de troca comunicativa e a História e a Educação como especificidades humanas. Apoiando-nos nesses pressupostos e no de que
o material didático é uma importante fonte de prescrição do trabalho docente e de que os professores são formados por prescrições
construídas ao longo de décadas por diversos materiais didáticos,
apresentaremos os resultados da análise de um dos livros selecionados (da década de 30) de um acervo histórico de livro escolar da cidade de São Paulo. Assim, a pesquisa é de cunho bibliográfico (GIL,
2002; MARCONI e LAKATOS, 2003) e a análise foi feita baseada no
modelo de análise e produção de textos do ISD (BRONCKART, 1999;
MACHADO & BRONCKART, 2009). Os resultados da análise feita
revelaram questões bastante atuais em relação ao ensino da gramáInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

51