Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 662

De esta manera, en este primer contacto con el género, el profesor va a trabajar con el alumno la situación de la producción, ya que
a partir de esta es que se comienza la construcción de un texto. De
esta forma, la atención se centraliza en la interpretación del contexto socio-histórico, teniendo en cuenta el contexto físico y de esta
manera desarrollando la capacidad de acción, lo que le permite al
estudiante reflexionar sobre el contexto de la producción.
También dentro de la preparación del programa, es necesario
escoger el tema que se presentará, el periodo de producción, el momento de producción, el público y las fuentes que serán entrevistadas. El profesor podrá explorar actividades en las que los alumnos
tendrán que buscar informaciones sobre el tema elegido y definir
cuáles son las fuentes más apropiadas para enriquecer la discusión.
Notamos que al proporcionar este trabajo también estamos desarrollando la capacidad de acción.
Por último, dentro de la primera fase – preparación del programaes necesario explorar con los estudiantes la elaboración del guión, para
determinar quiénes son los principales emisores del programa (presentador, reportero) y los secundarios (especialistas y sujetos comunes),
cuál es el contenido temático y objetivo del programa.
Para la elaboración del guión, es necesario debatir con los estudiantes cómo será realizada la apertura del programa, así como el
desdoblamiento del tema;