Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 661

Después de presentar las características del género periodístico
Gran Reportaje que permitió su modelización, trataremos en la próxima sesión algunos posibles encaminamientos para la elaboración de secuencias didácticas.
3. Una ruta para la elaboración de secuencias didácticas.
Para que el género en discusión se concretice son necesarias tres
etapas: preparación del programa, grabación y edición. Mientras
tanto, en este artículo haremos un recorte y presentaremos solamente la primera etapa: Preparación del programa.
En esta etapa es necesario primero establecer cuáles son los
principales participantes y sus funciones en la elaboración del programa: Editor jefe, editor de redacción, productor, reportero, operador de audio, departamento de audio, entre otros, según el tipo
de programa preparado.
Seguidamente, es necesario enseñar a los estudiantes la utilización de los equipos tecnológicos y establecer quién grabará las entrevistas, las imágenes y audio. Es necesario dar oportunidades
para que los alumnos puedan manipular y aprender a utilizar equipos como: cámara de video, grabador, micrófono y otros equipos
que contribuyan con la mejor preparación del programa.
Es importante también darle la oportunidad al alumno de escoger los
diferentes canales de televisión, pues cada uno tiene una sólida carga
cultural que va a influenciar en el producto final. Otro factor que debe
ser considerado es la apropiación del formato de estudio del programa,
ya que es a través de él que se crea la identidad del programa. Y por último, escoger la categoría para trabajar (aventura, comportamiento,
salud, economía), pues es fundamental para atraer al espectador.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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