Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 656

qué situaciones podrán usar ese género, cómo estructurarlo, cuál
lenguaje y postura utilizar, o sea, podremos llevarlo a desarrollar las
capacidades lingüísticas y las capacidades no verbales que él va a
necesitar para participar plenamente de las situaciones comunicativas. Es válido resaltar que los medios no lingüísticos son recursos
que hacen parte solamente del discurso oral.
De esta forma, al analizar los textos de cada género es posible
apoyarse en las contribuciones de la Interacción Sociodiscursiva de
Bronckart (1999, 2006, 2008) al observar algunos elementos para la
identificación de los géneros, que también están delineados en el
modelo de producción de texto propuesto por Bronckart (2009), y
que consiste en el análisis del contexto de