Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 641

En este marco la didáctica se plantea como objetivo incentivar el
contacto con diferentes corrientes de pensamiento ,contextos,
ideologías, concepciones acerca del conocimiento y del corpus de
análisis literario, de los procesos de enseñanza –aprendizaje como
bagaje teórico para la práctica y fundamentalmente como acompañamiento en un trayecto formativo que genera subjetividad e identidad aportando a clarificar roles desde una auténtica reflexión y
construcción profesional
Cuando las experiencias de la práctica irrumpen en el teórico de
didáctica
Los cursos teóricos son cursos anuales que desarrollan las unidades
descriptas y que guardan relación directa con el proceso de inmersión en las prácticas áulicas de los estudiantes en Educación Secundaria.
De hecho en estos cursos se coordinan las visitas del profesor de didáctica al aula del profesor adscriptor (tutor) en el cual el estudiante
realiza las prácticas, para su supervisión, y constituye desde el punto de
vista de la evaluación un curso integral que considera en la calificación
final el desempeño del estudiante en ambas instancias .
Nos preguntamos cuáles son las temáticas que impactan en el
estudiante a partir de su experiencia como practicante en el aula y
de qué manera atendiendo (o no )a estos temas y emergentes los
profesores de didáctica relacionan los programas teóricos con la
práctica en el desarrollo de sus cursos.
Con el objetivo de ilustrar algunas de estas situaciones hemos
tomado como ejemplo testimonios de estudiantes y profesores de
didáctica de literatura, que hemos valorado como relevantes y oporInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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