Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 574

Más recientemente la propia disciplina lingüística ha tomado
como objeto de estudio su propia historia y en este sentido se viene
trabajando en distintas investigaciones con subtemas significativos
como es el del impacto de las teorías lingüísticas en el curriculum
escolar y en los libros de texto de uso en distintos momentos históricos. Sean los libros de texto del nacionalismo de las primeras décadas del siglo XX (donde además la articulación lengua / literatura
tendrá un papel relevante), sean los libros de texto de los años 30 y
40 fuertemente influidos por la presencia de Pedro Henríquez Ureña y Amado Alonso en la comisión curricular del año 1936 y en la
formación de profesores o sean los libros de texto producidos en los
tiempos del estructuralismo, la matriz disciplinaria del campo de la
gramática y la lingüística reconoce una incidencia potente sobre la
que las investigaciones realizadas desde el campo de la lingüística
están mostrando la necesidad de un riguroso trabajo de archivo, de
ordenamiento de fuentes, de sistematización de información donde se van a cruzar hipótesis de diversa índole con especial interés
en aquellas relacionadas con la historia de las políticas lingüísticas
que encuentran en la arena de lo educativo el territorio natural para
poner a prueba su eficacia y masividad.
Más allá de estas historias, las de la literatura y las de las ideas
lingüísticas, postularíamos la existencia de una historia que es la
historia de las prácticas mismas entendidas como prácticas sociales
complejas que habrán urdirse no solo en la referencia con lo relevante de cada campo disciplinario (la gramática, la lingüística, la retórica, la historia y la teoría literaria) en cada época estudiada sino
con las prácticas entendidas como modos de hacer de cierta tradición y continuidad que habrán de abordarse de manera necesaria558

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas