Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 566

poco común y muy loable en tanto hicieron posible unas prácticas culturales de usufructo, y apropiación del lenguaje y de artefactos culturales de la cultura legitimada. Es decir que se propusieron y lograron en
gran medida insertar a los sujetos- niños pájaros, niños de hogares
centro, niños de fundaciones entre tantos otros- como protagonistas
en el campo lector y escriturario de su comunidad, prácticas ausentes y
no garantizadas por la escolaridad estatal formal. A su vez, al trabajar
con ellos y no sobre ellos, lograron un protagonismo que reafirmó las
identidades sociales y culturales de los sujetos -otrora relegados al papel de simples y acríticos consumidores-, convirtiéndolos en productores culturales legítimos.
Los resultados de estos talleres reafirman nuestra postura con
respecto a la formación de un profesor en Letras, mediador sociocultural, educador popular. Cada año, en cada escenario popular el
practicante se vale de recursos que idea y talentos que comparte generosamente; música, canto, dramatización, diseño, entre tantos.
Todos para abrir los horizontes y expectativas culturales de los sujetos más vulnerables o necesitados.
Prácticas que interrogan a la formación ….
A lo largo de estos catorce años de trabajo en la cátedra, estas prácticas alternativas en instituciones populares, con sujetos con diferencias en sus posiciones de capital cultural y desde dispositivos y
filosofías pedagógicas de cierta pretensión liberadoras nos presentan interrogantes:
¿Cuál es el impacto real que en los sujetos sociales tendrían estas
prácticas? Sobre todo considerando que no serían perman