Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 565

populares con el deseo de demostrar que todo artefacto cultural
debe estar disponible para todos, que puede ser apropiado, pero
más aún, que puede ser producido por sujetos de cualquier sector social. (Privat; 2000).

Sus objetivos fueron acercar distintas formas de expresión (lenguaje literario y visual) para lograr materializar la imaginación de
cada niño en pos de un auto reconocimiento como sujeto creador.
despertaron a la creación artística a cada asistente del taller como
un factor de identidad social y cultural.
Los talleres acompañaban la lectura atenta y minuciosa, gozosa
de libros álbumes de los mas variados autores… luego de las ricas
conversaciones las estrategias narrativas y las técnicas pictóricas
complementarias, se los desafió a pensar, redactar, dibujar y editar
libros álbum propios y artesanales. (Sotelo, Tejerina, Amado: 2010)
Pero todos aprendíamos algo, el diálogo de las culturas fue maravilloso: a modo de ejemplo traigo el caso de unas niñitas del Hogar Esteban que mientras los compañeros más grandes leían ellas
jugaban con sus manitos y contaban relatos mínimos, una de las
practicantes a modo de etnógrafo, tomó un cuaderno y registró los
textos… ellas se encantaron de ver escritos sus juegos y luego se dispusieron a dictar minuciosamente dichas canciones. En la revista
que produjeron en el taller, figuraron estas canciones especiales
ilustradas con sus manitas y sus fotos. Un rescate de prácticas estéticas lúdicas propias, antes invisibilizadas.
Hacia algunas conclusiones
La inferencia obligada que nos dejan estos talleres es la de que nuestros
practicantes desarrollaron una tarea de gestión y mediación cultural
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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