Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 559

teraccionismo sociodiscursivo”. Al articular los procesos de individuación y de socialización: los seres humanos se convierten en sujetos sociales de aprendizaje, que en forma consciente, uniendo lenguaje, acción y simbolización e interactuando con el presupuesto de
un mundo común, reorganizan sus relaciones de trabajo y sus lenguajes y establecen preguntas sobre el poder. (Mejía: 2001)
La cocina de los encuentros: qué estrategias poner en juego
En los ámbitos de educaciónno formal se han admitido “prácticas poiéticas” (prácticas de produccióncreativa de conocimientos) que resultaban impensables para las concepcionesdisciplinarias modernas, pero
que lejos del “ojo del gran hermano” tuvieron unamplio territorio donde
afincar y crecer sin las constricciones estandarizadorasdel sistema formal alcanzando una gran potencia y efectividad educativa. El arte y la
imaginación, la técnica y la sensibilidad encontraron un territorio fértil, al mismo tiempo que se ha admitido muy frecuentemente la diversidad de estilos vinculares y se ha estimulado la creatividad de todos los
actores…. (Denise Najmanovich)

La cocina de los encuentros fue apasionante; un espacio nuevo,
con todo para hacer, cargando en las mochilas por un lado los miedos, las incertidumbres y por otro lado los saberes y la imaginación
para recrearlos con los chicos y los jóvenes.: prácticas poieticas. por
aproximaciones sucesivas fuimos construyendo, lo estamos haciendo una didáctica social de apropiación de prácticas culturales (Privat: 200) acompañamos a los sectores populares más desfavorecidos a recrear su cultura y a dialogar desde posiciones simétricas
con la alta cultura o cultura escrita legitimada y con la cultura de los
medios masivos, intentando contribuir a la afirmación de sus iden-

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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