Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 557

sectores con los cuales media, los capitales culturales y los efectos de
desigualdad como condicionamientos a la cultura de base. Es decir que
reconoce las mediaciones y atravesamientos de poder social, económico y político. Mediador es aquel que lucha por un ingreso activo al campo cultural literario o lector legitimado de los sujetos con los cuales interactúa.78 (Privat 2001, Bourdieu 1995)
Para amarrar este posicionamiento, los orientamos en conceptos de Sociología de la cultura y en técnicas etnográficas, además de
los conceptos de la Sociolingüística y sociología de la infancia ya citada para evitar en lo posible caer en actitudes etnocéntricas y sobre
todo adultocentricas. La actitud práctico-teórica y el posicionamiento
político fueron debatidos entre los grupos. Se discutió la función
que cumplirían y se fue acordando el respeto a la cultura de base; la
compresión del otro como diferente, y no deficiente; a la valoración
de los logros propios y no a la evaluación basada en modelos externos; al reconocimiento de las particularidades en la construcción de
los significados como culturas alternativas y a la conveniencia o no
del acceso paulatino a los cánones de la cultura legitimada.
En cuanto a la relación entre las prácticas y las necesidades y representaciones sociales, nos ha parecido de importancia el conocimiento de la diferencia entre necesidad objetiva y subjetiva que propone Sirvent (1978).
“Por necesidad subjetiva entendemos un estado de carencia sentido y percibido como tal por los individuos y grupos de individuos,
por necesidades objetivas nos referimos a carencias de los individuos o grupos que pueden determinarse independientemente de la
78

Cfr. Las reglas del arte de Pierre Bourdieu y de J M Privat: Sociológicas de
las didácticas de la lectura.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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