Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 547

nado… se lee a modo de escándalo y prohibición para expulsar al
receptor niño y presionar la escritura hacia fronteras mas duras
para resguardar el peligro de las palabras ingresando en el cuerpo de los niños (..) En la Argentina ha habido un ejercicio sistemático de tutelaje o proteccionismo sobre los niños y sus lecturas, un acuartelamiento que operó tanto para el sujeto receptor
como para el autor.” (46,47)

Como postula Carli (2003), estas representaciones de infancia
configuran políticas educativas y culturales que pueden ser híbridas, represivas, conservadoras, o simplemente estar ausentes y no
debemos olvidar que estas políticas culturales determinan agendas
de construcción de subjetividad y ciudadanía.
Lo que denuncia Díaz Rönner es que en este dispositivo de coerción simbólica el peligro de estas versiones colonizadoras del niño es
que se está gestando la reproducción de una Infancia a-histórica
pero como imposición de las imágenes de Infancia que tiene la generación Mayor. Una línea de control, homogeneización y de inmovilidad cultural que violenta, acalla y somete al silencio a toda la generación menor. Y que revela aspectos inconscientes, fantasmáticos de apoderamiento y dominación.
“El adulto usurpa el cuerpo infantil imponiéndole su voz en un
acto revulsivo de dominación. En cada adulto yace diseñada una
infancia que se recupera en los gozos y la sombra de un niño
otro.” “Surge una concepción cristalizada de lo que debe interpretarse por infantil por cuya versión los niños ingresan a un
paraíso artificial sobre el cual operó la ventriloquia del adulto al
reproducir la falsificación de su propia niñez: incontaminada,
transparente” (Díaz Rönner: 2011: 80-115)

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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