Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 543

la atención cómo el abrazo hacía más felices a las personas, pero sin
embargo no era algo que se percibía dentro del Hogar, en donde generalmente los contactos eran a partir de golpes.En ese momento sentí
que el video nos había abierto una puerta inmensa para poder llegar
profundamente al sentimiento de esos niños, y consideré que era necesario materializar el video en la realidad del Hogar. Hasta ese momento
siempre que nos despedíamos el saludo era más bien tímido; desde el
día del cortometraje, y casi espontáneamente, el saludo empezó a ser
“como en el video” a pedido nuestro y los chicos nos entregan sus abrazos con una gran sonrisa. Me doy cuenta de que están a la espera de que
les pidamos el abrazo final y a veces hasta me llevo un par de niños colgando en mis espaldas porque no se quieren despegar. ( José )
Al principio cuando le hacíamos las preguntas, respondían de
forma automática pero después se soltaban y nos contaban sus
propias vivencias. A ellos les gusta que hablemos con ellos, que
los escuchemos y les prestemos realmente atención…son muy
cariñosos y sentimos que necesitan afecto constante. A la pregunta de ¿qué es ser bueno? un grupito de varones chiquitos
respondieron "convidarle al compañero" eso demuestra el clima
de solidaridad en el hogar. (Agustina)

A su vez, la pedagogía de la ternura se propone como acto educativo político para enfrentar la violencia ocasionada por la desigualdad social, oponer a la agresión física, la ternura, el afecto genuino
de reconocerlos como sujetos de derecho sin pretender dominarlos.
“El punto final de esta historia de agresiones se llevó a cabo ayer, en el
último taller que dimos, con la principal participación de Paula en el
grupo, creando estrofas enteras para cantar sobre la melodía de “El
niño caníbal”. Jimena primero desde lejos, y luego en otra mesa grupal

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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