Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 492

características sociales (de interacción) y las individuales (cognitivas)
de la conducta. La cooperación social (el trabajo) que se entabla en la
actividad se realiza mediante instrumentos (entre ellos, principalmente, los signos verbales) cuya interiorización progresiva construye el
pensamiento consciente, el cual, a su vez, regula otras funciones psíquicas (Vygotski, referido en Bronckart, 2008).
Estas condiciones genéticas de apropiación del conocimiento humano se insertan para su análisis en un esquema descendente (Bronckart, 2004) que incluye tres niveles: el primer nivel se refiere a los preconstructos históricos humanos y sus modalidades particulares de
funcionamiento. El segundo nivel se ocupa de la transmisión y reproducción de esos preconstructos. En un tercer nivel, se atienden los efectos que la transmisión de los preconstructos colectivos ejerce en la
constitución y el desarrollo de las personas. A su vez, Bronckart distingue diferentes dominios en cada uno de los tres niveles. El segundo nivel, en el que ubicamos los procesos de educación formal y sus dimensiones didácticas y pedagógicas, comprende el análisis de los procesos
de los adultos para integrar a los recién llegados a las redes de preconstructos colectivos (mediante actividades conjuntas y explicaciones verbales) y el análisis de los procesos de transacción social empleados en
las interacciones cotidianas entre personas dotadas de un pensamiento
consciente. Con este modelo descendente, ubicamos nuestra investigación en didáctica de la lengua y la literatura en la especificidad del segundo nivel de análisis, que abarca las características de los procesos de
educación formal, al tiempo que insertamos la s acciones didácticas en
el conjunto de actividades colectivas cuyo producto son obras (en tal
sentido analizamos el trabajo docente desde la especificidad de la didáctica, en un marco epistemológico general para el trabajo) sin des476

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas