Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 480

los distintos soportes y a los distintos sectores de la biblioteca. Por
lo tanto, la transformación más evidente al ingresar en este “hábitat” es el cambio en la percepción del orden de los discursos (Chartier, 2005). Los textos se hallan fuera de sus portadores habituales y
esto impide apelar a ciertos criterios vinculados con la percepción
del tamaño, peso, color, olor, rótulos, portadas... A su vez, llegar a
los textos buscados exige sucesivas tomas de decisiones. El lector es
convocado a construir significado ante cada una de las opciones
que ofrecen los hipervínculos e íconos interactivos para introducirse en las capas cada vez más profundas de los espacios virtuales.
La diversidad de interfaces de las bibliotecas virtuales, la preeminencia de indicadores lingüísticos y espaciales, los cambios en la percepción de la materialidad de los textos y los enlaces encadenados requieren de la construcción de conocimientos sobre la organización de
los sitios y sobre los índices que las configuraciones presentan.
Lectura de reconocimiento en la biblioteca virtual. Los alumnos dispusieron de un tiempo didáctico para recorrer el sitio, abrir ventanas, descifrar el sentido de los íconos, revisar las opciones propuestas, ingresar a los enlaces. Esta lectura posibilitó la confrontación
de sus hipótesis con las características de las Bibliotecas Virtuales
en cuanto a su organización, las formas posibles de circulación y acceso, la lógica del buscador del sitio, y las posibilidades y límites de
su contenido.
Nos detendremos en el seguimiento realizado al grupo de Sofía,
Pablo y Martín mientras estaba explorando el sitio. Junto con esta
descripción se incluirán fragmentos de los diálogos clínicos entablados con ellos en las entrevistas posteriores donde se volvieron a
hacer los recorridos que efectuaron en la sala de informática propi464

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas