Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 477

ticas de lectura realizan los alumnos en situaciones didácticas donde se posibilita la lectura de reconocimiento? ¿Qué reflexiones se
suscitan en las situaciones de intercambio colectivo producidas luego de la lectura de reconocimiento?, ¿Qué papel juegan dichas reflexiones en las prácticas de localización específica?
Metodología
Se trata de una investigación exploratoria con un diseño metodológico que se inscribe en un estudio cualitativo de casos. Se realiza un
seguimiento de las prácticas de lectura de los alumnos en una situación didáctica diseñada en la investigación. La población está constituida por 20 alumnos de 6º grado (11-12 años) de escuela primaria
de clase media que han tenido contacto con el entorno virtual en el
contexto escolar y extraescolar. En la situación didáctica se propuso
la búsqueda en la Biblioteca Virtual Cervantes de la edición facsímil
de la versión española de un cuento tradicional de Perrault de fines
del siglo XIX en el marco de un proyecto de estudio sobre la historia
de la ortografía. La situación constó de cuatro momentos diferenciados: 1) Antes de ingresar a la sala de informática, la docente les
comentó por qué había elegido esa Biblioteca y cómo la había conocido. Les informó el propósito de la tarea que desarrollarían y luego
propició un intercambio sobre las ideas que tenían acerca de las características que podrían tener las bibliotecas virtuales. 2) Ya en la
sala de informática, les pidió que, en grupos de tres, se dedicaran
durante 15’ a explorar la Biblioteca Virtual Cervantes, cuya página
inicial tenían en pantalla. 3) Luego, generó un intercambio colectivo
de los hallazgos y 4) Finalmente, solicitó la localización específica
del cuento.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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