Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 475

una habilidad o estrategia neutra, es una práctica de construcción
de significados vinculada con la historia sociocognitiva del sujeto,
con las propiedades de los textos en sus diversos soportes y con la
particularidad de los contextos socio-históricos (Báez, 2008; Castedo y Ferreiro, 2013; Ferreiro y Kriscautzky, 2001; Lerner, 2001; Luquez y Ferreiro, 2003).
Desde esta perspectiva, en una investigación realizada en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (Perelman,
2008, 2012; Perelman et al, 2009, 2010, 2011), se observa que el medio informático demanda elaboraciones intelectuales similares a las
que se ponen en marcha frente a los soportes impresos, pero también presenta restricciones específicas:
• Frente a situaciones de lectura y/o escritura en entornos digitalizados, los niños necesitan realizar un trabajo sostenido y prolongado de interacción tanto personal como mediado por los pares y/o adultos. Esto es, leer y escribir en pantalla es una práctica del lenguaje que requiere un uso y una
mediación intensa, como sucede con las otras prácticas del
lenguaje.
• Los textos electrónicos poseen una variedad de sistemas notacionales: están poblados de íconos, gráficos, tipografías, y
espacializaciones. En las entrevistas y observaciones realizadas se detecta que los niños comprenden el significado de
los textos, las imágenes, el audio, las animaciones, el diseño,
según sus conocimientos previos y les atribuyen significados a veces sumamente originales que parecen incidir en la
comprensión global de los textos.
• Se observa que la lectura digital conduce con frecuencia a
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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