Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 471

entrevistas clínicas administradas fuera del aula según los lineamientos del método clínico-crítico. Los resultados evidencian que
los alumnos realizan anticipaciones sumamente originales desde
sus saberes previos provenientes tanto de sus experiencias con las
bibliotecas materiales como de su contacto con el medio informático. Sin embargo, muchas de esas anticipaciones entran en contradicción constante con las formas organizativas y los contenidos que
el nuevo entorno presenta. Esto da cuenta de que la exploración de
las bibliotecas virtuales, así como la interpretación de los resultados
obtenidos, parecen requerir de prácticas y saberes nuevos altamente complejos que la escuela deberá asumir para formar alumnos
competentes y críticos de los entornos culturales que los medios
tecnológicos permiten acceder.
Palabras clave: Bibliotecas Virtuales-lectura exploratoria-construcción

Introducción
El estudio presentado aquí focalizará en las prácticas de lectura exploratoria que realizan alumnos de 6°grado de escuela primaria
cuando se les propone ingresar a una biblioteca virtual para localizar una obra literaria en el marco de una situación didáctica. El
propósito último de este trabajo es contribuir a la construcción de
conocimiento sobre los procesos cognitivos y lingüísticos que realizan los alumnos en las prácticas de lectura en los entornos virtuales
y su relación con las condiciones de enseñanza.
¿Por qué prácticas de lectura en bibliotecas virtuales ejercidas en
la escuela?

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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