Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 461

inseguranças, mas, com o apoio das coordenadoras, o fardo
parecia sempre mais leve. (E; P-R-ICEG-2008)

Interessante observar, pelas estratégias linguísticas, como o discurso deixa à mostra movimentos de construção de identidades de
“ser professor”, construídos na representação de alguém que se expõe não somente como o que resolve dificuldades e corrige dúvidas
(“sanar”), mas também como um futuro profissional que extrapola
o horário para atender as necessidades dos alunos. Por intermédio
do gênero relatório é possível flagrar a multiplicidade de representações q Ք