Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 408

Década del 80
Estuvo marcada por el desarrollo de la Psicología Educacional con un posicionamiento dominante en el paradigma cognitivo que ya desde la década
del 60, como expresé, era la principal corriente de investigación.
Entre sus contribuciones más destacadas podemos mencionar
• La adopción de una perspectiva cognitiva para estudiar los
procesos subyacentes en la lectura y la escritura. Se difunden los modelos más destacados de lectura y escritura elaborados por distintos investigadores entre los que podemos mencionar a Flower y Hayes (1981, 1982), Bereiter y
Scardamalia (1987), van Dijk y Kinstch (1983), De Beaungrande (1984), Smith, 1980; Goodman, K. 1982) entre otros.
Estos modelos dan cuenta de los procesos básicos del pensamiento que realiza un lector o un escritor para comprender o producir un texto lo que implica una reformulación
fundamental de los paradigmas anteriores centrados en
los productos y los comportamientos observables.
• Los numerosos estudios realizados sobre estrategias para
leer y escribir en los distintos niveles educativos.
• Las limitaciones más criticadas son:
• El énfasis puesto solo en lo cognitivo lo que llevó a un automatismo de procesos complejos con un énfasis destacado
en el símil de la mente con la computadora. Esto llevó a dejar de lado otros aspectos de gran importancia tales como
la motivación, las creencias, las convicciones, lo afectivo,
que serán tenidos en cuenta por los investigadores de la
década del 90.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas