Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 40

porque en didáctica de la lengua las decisiones sobre los contenidos
y la metodología de intervención en el aula no pueden ir disociadas.
Palabras claves Didáctica de la lengua – Enseñanza de la gramática
– Reflexión sobre la lengua – Actividad metalingüística
Introducción
La enseñanza de la gramática es un tema siempre polémico, siempre enzarzado en un permanente debate entre dos posiciones: la
gramática como ciencia autónoma que se ocupa de describir y explicar las lenguas o la gramática como herramienta cultural al servicio del uso. Evidentemente, entre estos dos polos, hay muchas posiciones intermedias. Es la vieja polémica entre gramática y retórica,
que nos ocupa desde hace siglos.
En este trabajo, en consonancia con buena parte de nuestra investigación, nos referimos a la enseñanza de la gramática en la educación obligatoria (en sus niveles primario y secundario), aunque
hay aspectos que son transferibles también a niveles superiores. Y
nos planteamos tres interrogantes básicos sobre cuestiones didácticas ineludibles al hablar de este tema: ¿para qué es necesaria la enseñanza de la gramática?, ¿de qué gramática hablamos?, ¿cuáles son
las formas de intervención en el aula?
Abordaremos en primer lugar las razones que han justificado la
enseñanza de la gramática y las que creemos que siguen justificándola actualmente. Nos situamos en una posición largamente defendida: la enseñanza de la gramática como herramienta cultural (al
servicio del uso y del aprendizaje de otras lenguas). Y con un matiz
24

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas