Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 390

diz respeito à elaboração do Projeto de Implementação Pedagógica
-PIP; 2ª) a elaboração do PIP como texto autoprescritivo do trabalho; 3ª). a implementação do projeto na escola e os diários do cotidiano vivenciado pelos professores; 4ª.) o trabalho realizado, observado na sala de aula e gravado em vídeo, do qual são retirados
recortes da ação delimitados pelo objeto de ensino por meio do método de autoconfrontação. Neste texto, os dados que utilizo são
emergentes do quarto movimento da pesquisa (de implementação
do projeto na escola), registros de aulas e transcrições de cenas das
autoconfrontações, gravadas em vídeo e congeladas em momentos
estratégicos.
Como mediadora dos encontros elaborei a tabela a seguir como
instrumento que me permitisse organizar os encaminhamentos
para observação e análise dos dados. A tabela sintetiza alguns dos
critérios adotados para a análise do agir em sala de aula que me
permitiram mediar as autoconfrontações de uma das professoras e,
assim, abrir caminhos para a sua reflexão sobre a ação vivida no
contexto de sala de aula. Essa professora tornou-se ela mesma observadora exterior das atividades desenvolvidas durante os módulos de implementação do Projeto de Implementação Pedagógica PIP 1: “Crônicas da minha cidade.

374

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas