Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 389

Entre o trabalho prescrito e o trabalho real: a abordagem do gesto
profissional
As questões que nortearam as análises do conjunto de dados aqui
apresentados estão relacionadas ao objetivo maior da pesquisa que
é o de compreender como se dá a construção da prática docente
tendo em vista as disputas entre teorias, prescrições oficiais, autoprescrições e métodos de ensino. Conforme Daniellou (2002), são
distintas as prescrições descendentes, vindas da estrutura organizacional oficial e prescrições descendentes, vindas das regras e modos de fazer do coletivo de trabalho. No caso dos professores articulados ao Plano de Desenvolvimento da Educação do Paraná, o Projeto de Implementação Pedagógico –PIP, elaborado pelos próprios
trabalhadores atua como texto autoprescritivo do agir docente.
No diálogo entre os enunciados/textos que prescrevem os saberes,
competências e capacidades para o exercício da docência; entrecortado
pelo diálogo permanente entre os saberes experienciais contidos na bagagem de vida do professor, busco respostas às questões que emergem
de dois campos de observação dos gestos:1. Quais gestos profissionais
aparecem no trabalho real de implementação de uma sequência didática com foco em gênero textual? 2. Quais gestos didáticos de ajustamento são acionados no trabalho real em que se dá a transposição didática
do gênero de texto selecionado para o trabalho didático? Sob quais dimensões do objeto eles se materializam? Sob quais formas eles se apresentam? Quais sentidos e efeitos de sua ação pedagógica são tomados
como momentos de autocrítica e autorregulação?
O desenvolvimento desta pesquisa compreende quatro movimentos: 1ª). a análise dos textos oficiais prescritivos do PDE no que

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

373