Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 372

discurso, tipos textuales y géneros discursivos, producción 49 de textos y géneros discursivos, lectura y escritura de textos y géneros
académicos, entre otras, que se vinculan con la temática que exponemos, se tornan reveladoras de una elisión que las contiene y subsume solapadamente: la estructural-representacional del sistema
de la/ lengua/s.
Otra manera de contar 50 O La escritura como estrategia didáctica
Voy a abandonar, momentáneamente, el estilo académico de escritura
del género “ponencia”, para introducir mi narrativa personal sobre la
escritura del presente título. Primero, casi automáticamente, al escribir
el último párrafo del apartado anterior, acudió a mi mente el título “La
escritura como estrategia didáctica”, en sintonía con la progresión temática del trabajo y con el título y propósito central del proyecto de investigación “La escritura como estrategia didáctica para la enseñanza
en el nivel superior.” Estaba transcribiendo y pensando cómo conectar
la hipótesis del proyecto de investigación, con lo hasta aquí expresado,
cuando mi hermana me acerca amorosamente un mate y me pregunta
cómo voy con el trabajo, porque había visto mi desvelo la noche anterior. Le hablo de mi falta de “inspiración”, del bloqueo que experimento
para escribir desde el año pasado, que no puedo pasar de dos o tres páginas sin repetirme, bueno lo que todos sabemos que ocurre alguna vez
ante la demanda académica de la página en blanco… interrumpe mi
hermana y dice:- “Acordate de lo que cuenta Berger en Un pintor de hoy,
de su momento de quiebre personal cuando se tiraba al piso esperando
49

El término producción se asocia con textos escritos y procesamiento de la
información.

50

Título del libro de John Berger y Jean Mohr, (2013) Barcelona, Gustavo Gili.

356

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas