Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 343

Producción 2
OABF
Ojo
ALE
Lengua
OELAO
Cuerpo

a)
b)
c)

Producción 3
OABFO
Ojo
ALEA
Lengua
OELAO EUPO
Cuerpo

Es interesante advertir que en c) tachan la escritura precedente –
igual que en la primera revisión-, mientras que en b) operan sobre
los extremos y en a) aunque no contamos con el registro sobre el
modo de producción de las modificaciones, logran una escritura
cuasi alfabética por recomposición interna de las partes. Este último trabajo de reflexión, que desarrollaron sin la asistencia de la docente, nos hace pensar que ya no se trata de una cadena gráfica
cuyo único requisito es la presencia de los núcleos vocálicos (que
podrían haber agregado en los extremos).
Mientras, Sofía y Daniel hacen lo propio. Pero la intervención de
la docente es bien distinta. Sobre la escritura de PATA RASRAS (patas traseras), se detiene a reflexionar sobre la composición de la sílaba compleja.
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•
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Docente: ¿Dónde pusieron “traseras”?
(Alumnos señalan)
Docente: Miren aquí escribo (verbaliza lo que va escribiendo mientras lo hace en dos columnas, lentamente,
sin segmentación ni alargamientos) “TRÁFICO, RAMA,
TRABAJO, RAMIRO, TRAJE, RANA.) ¿Cómo es “traseras”, como “traje” o como “rana”? (señalando de abajo
hacia arriba la sílaba inicial de ambas columnas).

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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