Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 321

e/ou personagens, quanto assegurar sua retomada ou substituição
no desenvolvimento do texto, fazendo com que o produtor do texto
organize as informações novas e as já fornecidas por meio de cadeias referenciais formadas por sintagmas nominais e pronominais
(BRONCKART, 2009, p.268).
Ainda nos mecanismos de textualização analisamos as características do texto falado, proposto por Koch (2012) e os marcadores
conversacionais (MARCUSCHI, 2003).
Para o nível enunciativo do texto, analisamos as vozes que dizem
respeito a: vozes de personagens, vozes sociais e voz do autor empírico
e podem se manifestar de maneira direta ou indireta; e a modalização –
que expressam comentários ou opiniões sobre o conteúdo.
Para analisar os aspectos não linguísticos, seguimos o esquema
expostos por Schneuwly e Dolz (2004), sobre os meios não-linguísticos, analisando: os meios para-linguísticos (boa qualidade da voz,
elocução e pausas, respiração controlada, ritmo controlado); os
meios cinésicos (atitudes corporais, movimentos, gestos, troca de
olhares, mímicas faciais); a posição dos locutores (ocupação de lugares, espaço pessoal, distâncias, contato físico), o aspecto exterior
(roupas, disfarces, penteado, óculos, limpeza); a disposição dos lugares (lugares, disposição, iluminação, disposição das cadeiras, ordem, ventilação, decoração).
Dessa forma, as nossas análises nos permitiram chegar às seguintes conclusões:
 Contexto de Produção - a apresentação oral do candidato para qualificação ou defesa de mestrado e doutorado ocorre na esfera social acadêmica, em uma instituição escolar, pública ou privada,
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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