Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | 页面 322

em nível de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado e Doutorado.
Trata-se de uma apresentação para um pequeno grupo de acadêmicos, ou seja, professores doutores especialistas no tema apresentado pelo candidato. E o aluno/pesquisador assume o papel
de cientista em formação que irá transmitir um conteúdo, no
caso sua pesquisa, a destinatários especialistas, ou seja, a banca
examinadora, sobre o tema a ser tratado.
 Infraestrutura do texto - Para compreender o plano global da apresentação oral, recorremos a especialistas em gêneros orais, para entender a organização que é “esperada” nesse gênero. Encontramos nela
fases semelhantes a de um seminário, a qual é exposta por Dolz e
Scheuwly (2004), sendo: a) Fase de abertura - na qual o expositor-especialista tem o primeiro contato com a banca examinadora, saúdaos, legitimando a sua fala; b) Fase de introdução - onde o expositor-especialista irá apresentar o título de sua pesquisa, o ponto de vista
adotado e suas delimitações do assunto a ser apresentado, ou seja,
momento em que expõe seus objetivos e hipóteses. c) Fase de desenvolvimento e o encadeamento de diferentes temas - em que consiste no encadeamento dos diferentes subtemas decorrentes do desdobramento do assunto a ser tratado. No gênero em questão inclui-se a apresentação da Fundamentação Teórica, Metodologia e Análise dos Dados. d) Fase de conclusão - momento em que o expositor-especialista
transmite um parecer final sobre as questões tratadas na exposição,
podendo ser desencadeado um problema novo ou ocorrer o início
de um debate. e) Fase de encerramento: etapa em que o aluno expositor finaliza a exposição e agradece a atenção do auditório.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas