Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 305
escritura en dicho aprendizaje. Teniendo en cuenta esta idea, la
presente ficha procura que nos dediquemos unos minutos a pensar sobre nuestra práctica docente en relación a este tema. Para
ello planteamos algunas interrogantes que orientan esa revisión.
• ¿Qué pido a mis estudiantes que lean?
•
¿Qué les pido que escriban?
•
¿Para qué les pido leer y escribir?
•
¿Qué hago con lo que leen y escriben?
¿Les doy alguna clase de orientaciones antes, durante y después de
la lectura y la escritura de esos textos? ¿Por qué?
Cuadro 1. Ficha de trabajo para concepciones sobre lectura, escritura y aprendizaje.
Maestría en Didáctica de la Educación Superior
Alfabetización académica
Ficha 2. Géneros discursivos de las disciplinas
Esta ficha tiene por objetivo promover la reflexión de los participantes acerca de la enseñanza de los géneros discursivos propios
de su disciplina.
El trabajo se realizará en grupos.
Les proponemos:
• Leer el apartado Los géneros discursivos odontológicos del artículo de Cassany y Morales “Leer y escribir en la universidad: Hacia la lectura y la escritura crítica de géneros científicos” en Revista Memoralia, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (Unellez), Cojedes, Venezuela 2008.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas
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