Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 306
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A partir de esa lectura y de la exposición realizada identificar, para exponer a los colegas que integran el grupo,
qué géneros discursivos se leen y se escriben en la práctica académica y profesional de su disciplina.
Describir las características propias de alguno/s de ellos.
Discutir con los colegas acerca de si esos géneros son enseñados en los trayectos de formación profesional.
Cuadro 2. Ficha de trabajo sobre los géneros discursivos de
las disciplinas
Maestría en Didáctica de la Educación Superior
Alfabetización académica
Ficha 3. Metacognición de las estrategias de lectura
Esta ficha tiene como propósito:
• Que usted realice un ejercicio de metacognición de las estrategias de lectura que usted emplea al leer un texto proveniente
de las Ciencias Humanas.
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Ayudarlo en su lectura, tal como hacen los docentes que dan la
“bienvenida” a la cultura universitaria a sus alumnos.
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Favorecer la reflexión acerca de qué ayudas podría dar a sus
estudiantes para comprender los textos de la disciplina que usted enseña.
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Para ello le proponemos:
Leer la ponencia de Paula Carlino (2003) que da nombre a esta
ficha: Leer textos científicos y académicos en la educación superior:
obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva.
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Responder las siguientes cuestiones (sugeridas por Carlino)
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas