Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 304
Sean capaces de mostrarse como modelos de escritura para sus
alumnos.
Los contenidos que abordamos a lo largo del curso son:
• El concepto de Alfabetización Académica.
• Los géneros discursivos académicos.
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La lectura de textos académicos. Qué es leer. Obstáculos provenientes de las disciplinas, del texto, del lector.
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La evaluación de la comprensión de textos.
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La escritura de textos académicos. Qué es escribir. Función epistémica de la escritura. Las dificultades retóricas, aspectos formales.
La evaluación de la escritura: dificultades.
En cuanto a la metodología se trabaja en dos encuentros
presenciales de 8 horas cada uno con actividades virtuales
entre ellos. En las sesiones presenciales se realizan talleres
alternando con presentaciones teóricas, las consignas para
cada taller se entregan con el nombre de fichas que el estudiante irá elaborando y reuniendo en un portafolio, con el
que se evalúa el tramo de la especialidad –primera parte de
la maestría-.
Presentaré a modo de ejemplo algunas de las fichas de trabajo en
clase y la ficha con que evalúo el módulo.
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Maestría en Didáctica de la Educación Superior
Alfabetización académica
Ficha 1. Lectura, escritura y aprendizaje
La concepción de aprendizaje que orienta nuestra enseñanza
trae implícita una idea del papel que le asignamos a la lectura y la
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas