Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 276

organiza os enunciados em uma ordem cronológica simples e pode
organizar a totalidade do texto.
Por se tratar de um gênero presente na vida das crianças, elas
dominam, ao menos parcialmente, as características de uma HI.
Sendo assim, ao considerar a ordem cronológica dos acontecimentos dentro de uma SN, pode-se auxiliar a criança na construção do
conhecimento da nova língua sendo ensinada, neste caso a LI.
A organização e a sistematização das atividades com vistas ao
ensino de IC se deram em torno do dispositivo Sequência Didática
(SD) (DOLZ; PASQUIER; BRONCKART, 1993; DOLZ, NOVERRAZ;
SCHNEUWLY, 2004), conceito apresentado na seção subsequente.
1. O dispositivo sequência didática como organizador do ensino e
aprendizagem de inglês para crianças
Conforme proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97),
uma sequência didática (SD) é “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero
textual oral ou escrito”. Além disto, uma SD objetiva, segundo os
mesmos pesquisadores, auxiliar o aluno a conhecer um determinado gênero textual, possibilitando-o a escrever ou a falar de forma
mais adequada em determinada situação de comunicação.
A proposta central do trabalho com uma SD é a de explorar gêneros que os alunos não dominam ou que necessitam fazê-lo com
mais propriedade. Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) propõem que
uma SD seja construída em quatro etapas, quais sejam: 1) a apresentação da sit Շ