Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 275

ao script. Para a sistematização e organização das atividades com
vistas ao ensino de IC, proponho o uso do dispositivo Sequencia Didática (SD).
Palavras chaves: língua inglesa na educação infantil; abertura às
línguas; sequência didática.
Introdução
Neste artigo retomo a pesquisa desenvolvida em Tonelli (2005),
onde propus o ensino e aprendizagem de IC tendo o gênero textual
HI como instrumento. Naquele trabalho, com base nas escolhas
teóricas-metodológicas feitas, considerei aspectos como ludicidade,
motivação, interesse, aprendizagem significativa, formação de conceitos e construção de conhecimentos, importância da repetição léxico-gramatical, entre outros.
Reconsiderando as características do gênero, volto-me agora para
uma investigação textual e retomo o uso do gênero textual HI como
instrumento, mas também proponho que ele seja tomado como objeto
de ensino, considerando que as características inerentes à uma sequencia narrativa (SN) – predominante no gênero - podem contribuir para
que a criança correlacione o que ela já domina, ainda que inconscientemente, em termos de organização de um texto, podendo levá-la a construir em LI a noção de como a língua é utilizada.
No caso específico da HI eleita para o desenvolvimento deste
trabalho, não é possível identificar, do ponto de vista da organização do texto, uma situação de tensão/ complicação clara. Por isto,
tomando o pressuposto da heterogeneidade dos textos (BRONCKART, 2003, p. 252), considero os traços de uma SN e do script que
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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