Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 270

Considerações finais
Neste artigo, tinhamos por objetivo apresentar os resultados de um estudo sobre a produção de textos escritos, baseados em cinco gêneros
textuais por um grupo de estudantes universitários de Letras-francês.
O intuito era o de verificar, durante um semestre, o desenvolvimento
das capacidades de linguagem dos alunos, sobretudo as capacidades
discursivas relacionadas à atividade de linguagem “relatar”, por meio
de atividades de produção textual realizadas em autonomia e diponibilizadas por meio da plataforma Moodle.
Com o estudo, pudemos comprovar a pertinência do trabalho
com gêneros textuais para a aprendizagem da produção escrita em
francês, já que os alunos mostraram o desenvolvimento de suas capacidades de linguagem, mesmo com o trabalho em semi-autonomia, por meio da plataforma Moodle. Mais do que isso, este estudo
permitiu investigar a pertinência de se trabalhar, em um semestre,
uma atividade linguageira isolada (em nosso caso, “relatar”), à maneira do que propõe Bronckart (2010), visando à concentração das
dificuldades dos alunos em um aspecto apenas.
A análise das produções mostrou que, embora tivessem mais dificuldades, no início, com as capacidades de ação, aos poucos os
alunos foram compreendendo a importância da mobilização do conhecimento sobre o contexto de produção, para a criação de uma
situação de ação de linguagem adequada. Vimos, também, que o
fato de ter que produzir um gênero mais próximo ao que já conhecem é um fator importante para a mobilização das capacidades de
ação, mas também das discursivas. Aliás, no que diz respeito especificamente às capacidades discursivas, observamos que é possível

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas