Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 254

da graduação em francês, procurando mostrar como as atividades
baseadas em gêneros textuais contribuiram para o desenvolvimento de suas capacidades de linguagem. Para tanto, apresentaremos
inicialmente o quadro teórico no qual nos baseamos, o Interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2010), para, em
seguida, descrever nosso contexto e os resultados a que chegamos.
O Interacionismo Sociodiscursivo
O Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Genebra, sobretudo Bronckart
(1999, 2006, 2010), a partir da década de 80, a partir de pesquisas
empíricas que tinham como um dos objetivos principais repensar o
ensino da produção escrita nas escolas. Segundo o autor, o ISD é
uma corrente do Interacionismo Social baseado, em primeira instância, nos estudos de Vigotski (1997) sobre o desenvolvimento na
ontogênese e sobre o papel dos instrumentos psicológicos no desenvolvimento humano. Devido a esse objetivo maior, a obra de Vigotski (1997) enfatiza o papel da aprendizagem escolar como fator
que contribui para o desenvolvimento das pessoas e, portanto, é um
dos autores mais importantes para o ISD. Além desse autor, Bronckart (1999, 2006, 2010) aponta inúmeros outros teóricos que tiveram influência na constituição do ISD, dentro os quais merece destaque, neste artigo, Valentin Voloshinov (1977), cuja preocupação
era o estudo das ɕ