Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 252

sados de modo a traçar seu itinerário de aprendizagem e assim
identificar como os aprendizes se relacionam com os diferentes papeis sociais que ocupam a cada situação, além de verificar como tais
condições refletem na apropriação das capacidades de linguagem
(de ação, discursivas e linguístico-discursivas). Os resultados apontam para a pertinência dessa abordagem para o desenvolvimento
das capacidades de linguagem e, portanto, da aprendizagem da escrita em francês.
Palavras-chave: produção escrita; capacidade de linguagem; gênero
textual; instrumento psicológico; francês como língua estrangeira
Introdução
Uma das temáticas que mais mobiliza alunos, professores e pesquisadores no que diz respeito ao ensino de línguas em ambiente universitário é o da aprendizagem da escrita. Por um lado, sabemos
que é na universidade que as competências escritas se consolidam,
sobretudo do ponto de vista da aprendizagem de alguns gêneros
textuais, próprios à esfera acadêmica; por outro lado, vemos que,
no caso da LE, a própria aprendizagem da escrita em outra língua,
mesmo de gêneros mais informais, pode contribuir para o desenvolvimento de capacidades de linguagem relevantes no atual contexto de internacionalização das Universidades, independentemente do gênero a ser produzido.
Para estudar essa questão, temos desenvolvido uma série de pesquisas que, ao lado de inúmeros estudos sobre a produção escrita
em LM e em LE, focalizam sobretudo a aprendizagem da escrita no
ambiente universitário, quer seja a a partir de gêneros acadêmicos
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas