Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 192

Información y la Comunicación (TIC), y en especial la Web, ofrecen
para a una formación plurilingüe? ¿Cuáles son las transposiciones
posibles y sus efectos concretos?
Para intenta dar unas primeras respuestas –con base empírica–
a los interrogantes planteados, realizamos una experiencia investigativa en sede universitaria. Tomando como base el enfoque curricular de acceso a la información (Lemke, 2005) y su derivado, el modelo didáctico del eCurriculum (Constantino, 2010, 2014), aplicamos
un diseño instruccional híbrido (presencial con TIC) abierto al plurilingüismo de las lenguas romances y al inglés, en una asignatura
propedéutica común a un programa de formación de docentes de
español (L1), inglés, francés y portugués (L2). Se relevaron aspectos
inherentes tanto al diseño híbrido, como a la propuesta curricular
flexible y multilingüe. Además, se identificaron las dificultades encontradas por los estudiantes (por ejemplo, relacionadas o derivadas de diversos grados de competencia digital y desconocimiento
de algunos formatos del discurso académico), las preferencias en la
elección del material de estudio, las actitudes frente a propuestas
de intercomprensión lingüística, etc. En particular, se postuló como
hipótesis la dificultad constituida por la ruptura de la propuesta didáctica con las representaciones sociales estándar de la docencia,
de los textos universitarios y del rol del estudiante. También se
identificaron otros factores contextuales que condicionan una innovación en esta línea.
Sobre la base de la interpretación de los resultados de la experiencia, –en clave de los principios del plurilingüismo–, la reflexión
teórico-práctica nos lleva a plantear la necesidad de una reconceptualización de la formación de docentes de L1 y L2, tanto desde las
coordenadas didácticas de los elementos del diseño curricular como
de las políticas lingüísticas de la educación (y del sistema educativo)

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas