Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 169

con el fin de profundizar en el estudio de la enseñanza de los razonamientos gramaticales. Con la entrevista se pretende que el propio docente reflexione acerca de su hacer en el aula. Por ello se trata
de crear situaciones en las que el profesor pueda explicitar y conceptualizar lo hecho (trabajo efectivo) mediante la reconfiguración
de su propia práctica.
Por tanto, se presentará el análisis de una clase de nivel superior:
breve exposición de la metodología y de los resultados del análisis,
con el fin de contribuir al conocimiento del estado actual de la enseñanza de la lengua materna en Argentina.
Palabras clave: Razonamientos gramaticales, análisis del trabajo,
teoría de la actividad, acciones y operaciones.

Introducción
Este trabajo parte de lo planteado en investigaciones anteriores (Riestra, 2010; Goicoechea, Riestra y Vodnik, 2011; Tapia y Goicoechea, 2012).
Por ello, a lo realizado en una primera etapa: revisión del material bibliográfico para la construcción de un instrumento metodológico con
el que abordar las acciones y los discursos en situación de clase, se incorporan, como resultado de desarrollos posteriores, algunas modificaciones en cuanto a la metodología de análisis. A continuación se dará
cuenta de estas cuestiones y de los resultados alcanzados tras el análisis
de una sesión de lengua para alumnos ingresantes a la universidad.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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