Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 156

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Abuso de elipsis o de formas indeterminadas: eso, esto, ella,
lo, algo, cosa, entre otros.
El problema de informatividad, relevancia se entiende
como una tarea de presentar información al respecto pero
no avanza en producir relaciones productivas entre esa información. Esas relaciones que no evidencian en el escrito
tampoco se han dado en el trabajo de estudio.
Se asocia investigar un tema con recopilar, decir lo dicho
por otro sin que se produzca una recontextualización en un
razonamiento propio. Evidencia en el uso de conexiones
aditivas: Además, de la misma manera, por otra parte.
Introducciones poco precisas o inexistentes.
Fragmentos en los que no dice ‘nada’ Exceso de palabras
para referirse a una idea.
Se plantearán las pautas necesarias que trae
consigo el concepto y de qué forma son aplicadas
en diferentes campos. Pasando por los medios de
comunicación hasta llegar al mundo académico y
científico
En el 90 % no se indican las referencias de los textos fuentes
o de voces y no se atiende a ningún protocolo.
En un 60 % la lectura de los textos fuentes se redujo a extraer información fragmentaria, falta trabajo de ´valoración
de esa fuente, de comprensión de ideas claves: pensar mientras se lee, reorganizar en un esquema mental propio las
ideas del texto fuente.
Escaso uso de operaciones de contextualización y recontextualización.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas