Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 141

El texto es un objeto lingüístico constituido por unidades menores, las oraciones que se encajan unas con otras y constituyen unidades complejas. Estos segmentos dotados de una estructura y una
representación semántica son consideradas unidades de discurso.
Propone que las unidades de discurso tienen una estructura sintáctica de constituyentes y una representación semántica de las relaciones que entablan estas unidades. Las relaciones son recursivas,
es decir, una unidad de discurso compleja pueden estar constituida
por distintas unidades menores.
Su hipótesis, sum amente relevante para la relación entre la gramática y el texto, sostiene que las unidades del discurso tienen una
estructura similar a la de los constituyentes gramaticales de la oración. De esta afirmación se desprende que es posible organizar jerárquicamente las unidades en relaciones de subordinación y coordinación. A su vez, este análisis utiliza como fundamento el
concepto de marco (Fillmore 1985, Fillmore y otros 2012), que se corresponde con el concepto de tema de discurso: “[…] dentro de una
unidad compleja de discurso, que representa un determinado marco, se mantiene el tema de discurso (2014: 99)”. Este enfoque, llamado “configuracional”, da lugar a una estructura de constituyentes
organizada mediante relaciones sintáctico-semánticas y otros elementos de conexión, como las anáforas, los marcadores discursivos, las redes léxicas, el aspecto, el tiempo y el modo verbal, entre
otros. Lo fundamental en este planteo es la integración de los elementos del discurso en constituyentes superiores de la estructura.
Las relaciones se establecen a través de las conexiones sintácticas
entre oraciones, que explicitan la construcción de marcos compuestos en la semántica del discurso.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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