Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1361

Localizar y extraer implica que el lector se ubique en el espacio donde
se encuentra la información y logre extraerla para resolver la tarea
planteada. Estas tareas pueden ser desde localizar información en un
aviso publicitario o de trabajo, hasta encontrar argumentos que den
sustento a una postura determinada en un artículo académico.
El proceso de integrar e interpretar requiere que el lector procese
la información para darle sentido al texto. Interpretar implica extraer significado de aquello que no está dicho en el texto, es decir,
realizar inferencias sobre lo que no se dice a partir de lo que se dice,
como sería el caso de diferenciar entre elementos o ideas principales y secundarias. Integrar involucra reconocer y entender la coherencia del texto, poder relacionar información de distintas secciones para darle sentido lo que se lee. Algunas tareas que pueden dar
cuenta de este proceso son las que requieren hallar similitudes y diferencias, o comprender relaciones de causa y efecto.
Reflexionar y evaluar comprende la utilización de conocimientos,
ideas o actitudes del lector que van más allá del texto, para lograr
relacionar la información proveniente de éste con los propios marcos mentales referenciales y experienciales. La reflexión se puede
evaluar a través de tareas que soliciten al lector consultar su propia
experiencia o conocimientos para hacer comparaciones o hipótesis,
por ejemplo al pedirle que identifique y ofrezca información alternativa que fortalezca la posición del autor. La evaluación se relaciona
con tareas en las que el lector puede hacer juicios sobre el contenido, la forma o el formato de un texto basado en estándares fuera de
éste, tal como decidir si un tipo de diseño de un aviso es adecuado
para el fin de una publicidad, o si la información provista en el texto
es suficiente para sustentar un punto de vista presentado.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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