Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1362

Las pruebas
A partir de esta definición teórica del modelo, se construyeron los
indicadores que permitieron evaluar los tres procesos lectores: localizar y extraer información, integrar e interpretar información y reflexionar y evaluar. Los indicadores de logro específicos posibilitaron la observación y el accesoa la información sobre lo que los
alumnos pueden hacer en materia de lectura. (Ver Tabla 1)

Tabla 1: Procesos lectores y ejemplos de indicadores

Los textos para las pruebas fueron seleccionados teniendo en
cuenta el currículum oficial, opiniones de docentes en ejercicio en
3º año de la Escuela Primaria y docentes de Institutos Superiores de
Formación Docente del área Prácticas del Lenguaje. Así se seleccionaron tres textos informativos (uno sobre el cuy, otro sobre el dengue
y otro sobre animales en extinción) y dos textos literarios (cuentos).
Luego, se distribuyeron los textos para diseñar 4 formas para la
etapa del pilotaje, que se llevó a cabo en tres cursos de escuelas públicas y privadas con el fin de probar la claridad de las consignas, la
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas