Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1358

las observaciones, se relaciona directamente con la confiablidad de
los resultados por lo que también es importante que las escalas usadas sean precisas y que se apliquen consistentemente.
Siguiendo esta secuencia lógica, la definición del constructo de
CL en este proyecto tiene en consideración el enfoque del currículum oficial para el área de Prácticas del Lenguaje, el enfoque de
competencias para la vida de PISA – OCDE (Programme for International Student Assessment de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), y el utilizado en las evaluaciones
del Operativo Nacional de Evaluación (ONE) 2013, Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE), del Ministerio de Educación Presidencia de la Nación de la República Argentina.
El currículum oficial enfatiza la enseñanza y el aprendizaje del idioma en uso, es decir en contextos de situaciones sociales reales. El objetivo de la escuela es preparar a los alumnos para que aprendan a comunicarse eficientemente, con diferentes grados de formalidad, en
distintos contextos, y en el caso particular de la lectura, prepararlos
para enfrentar diferentes tipos textuales. Esto implica considerar una
serie de variables que determinan el uso del idioma, tales como la noción de audiencia y de conocimientos previos, por ejemplo. El documento también hace referencia a diferentes propósitos para la lectura,
que son los que definen el tipo de tarea que realizará el lector, tales
como evaluar un texto literario para recomendarlo a un par, o encontrar un argumento para sustentar un punto de vista en un texto académico. Además, ofrece una serie de acciones pedagógicas destinadas a
mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes, y pautas sobre cómo
trabajar los textos. Dado que en el diseño curricular la evaluación está
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas