Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1328

entre leer, cantar y bailar.
Cabe destacar que en cada momento presencial, los docentes referentes tuvieron la posibilidad de dialogar con los autores que habían escrito los textos que habían llevado a la escuela y fueron trayendo las siguientes inquietudes y demandas:
• Cuestionamientos hacia las obras e interpelación de los
escritos con un gran compromiso y un nivel de debate
complejo.
• Interés por conocer a los autores locales y solicitar la
presencia de los mismos en las escuelas.
• Solicitud de mayor bibliografía de un mismo autor para
hacer un seguimiento de estilo.
• Solicitud de propuestas sistematizadas de situaciones
didácticas, que se llevaron a cabo durante el período
2012.
• Solicitud de poder seguir en contacto vía mail o a través
de las redes sociales, como Facebook.
• Continuar con este espacio de producción literaria durante el año 2014.
Conclusiones
Los y las docentes de Campana no sólo pudieron conformar una comunidad de lectores, tal como se propuso al iniciar el proyecto; sino
que como capacitandos tuvieron la posibilidad de construir verdaderos aprendizajes a través de un contenido fundamental para trabajar en todos los niveles y modalidades educativas, como lo es la
lectura de textos literarios y de manera compartida.
Como se trata de un proyecto dinámico; que sigue “vivo”; se fue1312

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas