Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1308

discursiva se da en un enunciado concreto y dado que se comprende según su contexto de uso, es un proceso de comunicación viva.
Este enunciado es una forma compleja de actividad verbal, a la que
Luria (1984) denomina alocución verbal, es decir, el proceso de
construcción del lenguaje exterior desplegado. Este proceso es
complejo ya que necesita convertir a una formación psíquica no clara (pensamiento) en una cadena de comunicación clara, para esto
se deberán separar las acciones psíquicas (ligadas a la complejidad
de las tareas) de las operaciones psíquicas que realizan estas acciones (que tienen que ver con el grado de automatización de esos procesos verbales).
El uso consciente de los diferentes formatos discursivos en la escuela permite el desarrollo de las funciones psíquicas superiores, ya
que en la interacción con el otro a través de las diferentes acciones
que se realizan, según las áreas disciplinares en que se esté trabajando, se desarrollan procesos psíquicos superiores que no son internos de cada individuo, son procesos que comienzan desde el exterior, enunciados que surgen a partir de la interacción con el otro:
Hablar de la los procesos externos significa para nosotros hablar de lo social. Cualquier función psicológica superior fue antes externa; eso significa que fue social; antes de convertirse en
función, fue la relación social entre dos personas. Los medios de
actuación sobre uno mismo son en primer lugar medios de actuación sobre los otros y la acción de los otros sobre la personalidad de uno. (Vygotski, 2007: 159)

Durante la primera semana de clases un grupo de niños de 3 °
grado me plantea que “ellos trabajan sólo en matemática porque lengua

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas