Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 1307

¿Para qué enseñamos?
Como docente de nivel primario apuesto a ir más allá del hecho
de transmitir conocimientos. Mi preocupación surge a partir de
planteos realizados por padres, niños o compañeros de trabajo:
“este año trabajo mucha matemática porque a mi grupo no le
gusta la lengua (maestra de 2° grado)”.
“No puedo ir al laboratorio a dar naturales, porque estoy atrasada en lengua (maestra de 1° grado)”.
“A nosotros nos tenés que dar siempre matemática, lengua no nos
gusta (alumnos de 3° grado)”.
“¿Por qué tengo que responder con una oración si estoy en matemática? (alumnos 3° grado)”.
“Seño, cuando hacemos números no tenemos que escribir (alumnos de 2° grado)”.
En la escuela ¿la lengua es un área más junto con el resto de las
áreas curriculares?, ¿es el área más importante…?
Si hablamos de disciplinas curriculares no tenemos un área o
disciplina más importante que otra, pero, para poder desarrollarlas
en el aula es necesario el trabajo, la actividad con otros, las diferentes interacciones y todo esto está mediado por la lengua como herramienta del lenguaje en ese trabajo.
Cada área disciplinar tiene su corpus de vocabulario específico,
pero este corpus está organizado desde la lengua. Cada vez que
planteamos una consigna, cada vez que los niños realizan una pregunta, responden un cuestionario, etc., lo hacemos desde textos
orales o escritos, formatos cristalizados, conocidos por todos los hablantes de esa lengua para poder comunicarnos. Esta interacción

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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