Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1299

con situaciones sociales institucionales” (Narvaja de Arnoux, Comprensión y producción oral, 1996: 185 y 186).
Pese a que no se lo mencione, es responsabilidad del docente
mostrar las variedades sociolingüísticas como promover el estudio
de la norma común o estándar (razones / lo que deben hacer), en relación con las producciones orales institucionales que son objeto de
enseñanza.
“el aula debe ser, además, un ámbito donde se promuevan interacciones verbales variadas a partir de consignas claras” (Narvaja de Arnoux, Comprensión y producción oral, 1996: 186).
En este enunciado, el sujeto sintáctico es el aula, actor de tipo
institucional respecto del cual se enuncia una razón (deber hacer) en
la perífrasis verbal modal que expresa obligación. Por otro lado, la
construcción pasiva con se permite eludir al agente del evento expresado por promover, verbo que en su versión activa requiere un sujeto lógico agentivo que promueva las interacciones variadas y con
consignas claras, ambas responsabilidades del docente.
“La producción oral debe desarrollarse a todo lo largo de
la escolaridad (…). Por eso se deberá tender en los últimos años a los géneros vinculados con situaciones más
formales” (Narvaja de Arnoux, 1996: 186).
En ambos enunciados se visibiliza lo que se debe hacer a partir
de modalizaciones pragmáticas constituidas por perífrasis verbales
modales, uno de cuyos sujetos sintácticos es la producción oral y en

Investigación y Práctica en Didáctica de las L V