Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1297

ben hacer los docentes, orientar en este caso, a partir de la perífrasis
modal de obligación.
En estos aparados referidos a la formación docente se menciona
al profesor como como sujeto en formación y, en menor medida,
como protagonista del actuar formativo. En otros segmentos del
sumario propuestos por las especialistas, el docente también se instituye como actor responsable aunque no es el sujeto sintáctico
principal de lo prescripto (el alumno / descubra).
“Que el alumno descubra por sí mismo las estructuras
de los diversos planos de la lengua y su funcionamiento
a partir de datos que el maestro o profesor preparan y de
la guía de estos (Kovacci, ¿Cómo enseñar?, 1996, 150 y 151).
El docente se configura en este enunciado como sujeto del evento
expresado por el verbo preparar que requiere la intervención de un sujeto lógico con papel temático de agente animado y voluntario. Sin embargo, en el marco de la construcción oracional el actuar docente funciona como el origen del evento llevado a cabo por el alumno.
“la reflexión metalingüística (…) debe ser guiada y sistematizada por personal formado para tal función” (Arnoux, Enseñanza de la lengua materna, 1996: 183).
En este enunciado, el sujeto sintáctico, protagonista del actuar
formativo, es el procedimiento sobre el cual se estipula lo que el docente debe hacer y saber en tanto entidad responsable del evento
expresado en la perífrasis verbal modal que indica obligación; es
decir, es responsabilidad del docente guiar y sistematizar la refle-

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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