Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1288

nov “el género es un reflejo ideológico de la comunicación social en
su tipo, estructura, finalidad y composición social” (2009: 45).
Para el interaccionismo sociodiscursivo, los textos son producciones
verbales, orales y escritas, que presentan una organización interna que
se sistematiza en el modelo de arquitectura textual conceptualizado en
tres niveles superpuestos e interactivos: la infraestructura general del
texto (plan general del texto, tipos de discurso, secuencias textuales),
los mecanismos de textualización que aseguran la unidad y la coherencia temática de un texto (conexión/organizadores textuales y cohesión
nominal) y los mecanismos de posición enunciativa que tienen como
función el mantenimiento de la coherencia pragmática (o interactiva)
de un texto (Bronckart, 2004, 2012).
Los mecanismos de cohesión verbal que se inscribieron originalmente entre los mecanismos de textualización, se integran actualmente en la infraestructura textual del modelo de arquitectura textual que, en palabras de Bronckart, “se encuentra en construcción”
(2012: 40 y 41). En esta nueva disposición se registran los paradigmas verbales en interacción con los tipos de discurso.
Los mecanismos de posición enunciativa dan cuenta de la gestión de las voces, detallando las instancias que asumen o a las que
se les atribuye lo enunciado en el texto, y explicitan las modalizaciones o evaluaciones que se formulan con respecto a ciertos aspectos
del contenido tematizado en el texto (Bronckart, 2004: 82). Estas
atribuciones modales, que orientan al destinatario en la interpretación textual, se clasifican en lógicas (evaluaciones del contenido temático según su condición de verdad respecto del mundo objetivo);
deónticas (evaluaciones del contenido centradas en los valores, opiniones y normas en uso en el mundo social); apreciativas (evalua1272

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas