Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1285

Oralidad y géneros de textos orales: el trabajo
prescripto en los documentos prefigurativos de la
Reforma educativa de 1993
Paula Navarro
[e-mail]
Universidad Nacional de Rosario
Rosario, Argentina

Resumen
La enseñanza de la oralidad fue prescripta en Argentina desde la
Reforma educativa iniciada en los años 90´. Entre los contenidos de
enseñanza del nuevo bloque “Lengua oral” figuran géneros de textos orales como la exposición oral.
La concepción de oralidad que se expresa en el corpus de documentos prefigurativos seleccionado evidencia que se prioriza su carácter de práctica comunicativa que se distingue de la escritura,
principalmente por el tipo textual dominante que habilita la reducción de toda una modalidad a la conversación; producto de la confusión entre las categorías géneros de textos y tipos textuales.
Del análisis textual de algunos enunciados del documento Fuentes para la Transformación Curricular se desprende que el docente no
es el protagonista del actuar formativo, sino que asume el papel de
ejecutor de lo prescripto por parte de los agentes/especialistas en
los documentos oficiales.
Este trabajo se inscribe en las investigaciones que estudian el
trabajo docente (Bronckart, 2007; Riestra, 2010) con el objetivo de
indagar la relación de ajuste o desajuste entre el trabajo prescripto y
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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