Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1283

posible descubrir las escrituras que se agitan bajo esa escritura: La
refalosa de Ascasubi y El Matadero de Echeverría. Tal como el unitario de Echeverría era aniquilado por los federales del Matadero, el
judío de Borges cae destrozado por los muchachos de Perón.
Estos son sólo algunos ejemplos de cómo es posible descubrir en los
escritores contemporáneos las huellas de sus lecturas personales.
Consideramos que uno de nuestros propósitos como docentes es
lograr que nuestros alumnos descubran que la lectura nos permite
reconocernos en las experiencias de los otros, que nos brinda la posibilidad de conocer otras personas, otros lugares, otras maneras de
vivir. En esencia, podemos decir que la literatura es un buen sustituto de los viajes.
Para terminar expondremos una secuencia didáctica de 4to año de
la Escuela de Educación Secundaria Nº 3 donde se ha abordado un clásico en intertextualidad con otra obra literaria contemporánea.
Los contenidos elegidos para dicha secuencia según el Diseño
Curricular vigente en la provincia de Buenos Aires son: leer fragmentos de una obra de cosmovisión trágica y leer y comentar textos
vinculados con la temática abordada.
Los propósitos seleccionados: ofrecer una obra literaria en la que
prevalezca la mirada trágica, acompañar la lectura de esos fragmentos
y proponer en la lectura instancias de reflexión oral de lo leído.
Las obras elegidas para la secuencia son: Antígona de Sófocles,
Milonga de dos hermanos de